法学院持续多年开展系列经典阅读读书会，旨在引导学生回归学术原典，在深耕专业著作中夯实理论基础，避免陷入碎片化、功利化的学习误区。通过师生共读、研讨交流的形式，帮助学生构建系统的法学知识体系，理解中国法治实践的内在逻辑，培育立足本土、面向实践的学术思维。同时，以经典阅读为纽带，营造潜心向学、思想碰撞的良好学风，助力学生提升学术素养与科研能力，为培养新时代高素质法治人才筑牢根基。
为提升学生宪法与行政法专业素养，戴激涛老师带领学生阅读王贵松教授的专著《依法律行政：行政法的基础构造》，法学院不同年级共21名学生参与。
读书会上，戴老师点明本书突出的问题意识：辨析“依法律行政”与泛化语境下“依法行政”的概念差异，警惕“法”的范围过度扩张，从而弱化狭义法律对行政权的拘束效果。同时，她阐释了本书两大突出的研究方法，强调要树立宪法与行政法交叉研究思维，立足我国人民代表大会制度的权力配置框架分析行政法问题，并学习作者长期体系化的学术研究路径。
在前两次集中研读环节，戴老师重点讲解依法律行政原理的三层结构，围绕法律创造力、法律优位、法律保留展开细致阐释，介绍作者提出的“三阶段分析法”，结合规范与理论，梳理该原理在中国制度语境下的内涵，为同学们搭建完整的理论分析框架。她还给出规范分析法、批判性阅读、关联著作对读等阅读建议，帮助大家夯实理论基础。
在后两次交流研讨环节，21名来自不同年级的学生依次发言，分享读书心得。同学们围绕法律保留的边界、地方性法规与依法律行政原理的关系、行政协议无效认定等议题各抒己见，结合立法规范与司法实践畅谈阅读感悟，反思域外理论本土化的适配问题，探讨依法律行政原理对分析现实行政法争议的实践价值，在思想碰撞中深化了对行政法“控权保民”核心要义的理解。
本次读书会以经典原著为载体，通过教师导学与学生研讨相结合的形式，帮助同学们跳出碎片化条文学习，建立起溯源宪法根基的行政法思维。参与学生表示，本次研读厘清了行政法基础概念，拓宽了学术研究思路。
法学院将持续开展经典阅读系列活动，推动学生深耕专业原著，立足中国法治实践锤炼学术思考能力。
图文：戴激涛
初审：张雨婷
复审：刘薇
终审：陈静
